¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y porque?

Considero que de los puntos señalados en el texto de Pere Marquès, si bien son importantes para que se de un aprendizaje total en el estudiante con diversas características, no todos se pueden utilizar para una educación basada en competencias. A mi entender, son tres los que están más relacionados con este tipo de educación:

· Aprendizaje por descubrimiento: Para desarrollar competencias que ayuden al estudiante en su vida laboral y personal, es importante que en su educación haya tenido un aprendizaje lo más cercano posible a la realidad, es decir, que la información que se le haya dado, se actual, real, pues así puede desarrollar un pensamiento más analítico.

· Aprendizaje significativo: Para desarrollar competencias eficientes, la información que se tiene debe ser de calidad y debe estar bien comprendida, por eso, al tener un aprendizaje significativo y no memorístico, como dice en el texto, se logran comprender más las cosas y el entorno de los alumnos.

· Constructivismo: El alumno debe construir su propio conocimiento, construir sus propias habilidades basadas en ese conocimiento, con esto se desarrollan las competencias del estudiante.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Que tal Oscar, buenas noches compañeros, dejo mi opinión acerca del aprendizaje, espero sus comentarios gracias.

El aprendizaje no es algo trivial, y para poder llegar a medirlo de una manera significativa se necesitan un sinfín de herramientas para hacerlo de manera correcta, ahora que depende de los objetivos que se estén buscando para poder lograr el aprendizaje y poder medirlo. Debe de medirse de manera práctica y sencilla y en lo personal no se debe generalizar, pues es particular, cada alumno genera su propio tipo de aprendizaje pues no todos los estudiantes tienen las mimas bases ni las mismas habilidades para hacerlo. Para realizarlo se debe de generar un ambiente propicio para generar el conocimiento y para poder transmitirlo de manera correcta, pues al ser cada alumno diferente, pueden llegar a entender las mismas cosas de diferente manera.

Lo que se hace tradicionalmente son exámenes de preguntas abiertas u opción múltiple, proyectos, trabajos en equipo, etc., que sirven para evaluar lo aprendido en clase, pero solo se evalúa el contenido, más no las actitudes de los jóvenes, pues como se mencionó en el texto, se debe de evaluar no solo el conocimiento, sino también las habilidades que se obtuvieron, la forma de pensar, saber si hubo o no un cambio significativo para que así cambie también la forma de actuar. Esto se refleja en las competencias que genera o desarrolla el estudiante, que es lo que tratamos de implementar, una educación en base a competencias y lograr un aprendizaje significativo, lo que da por resultado una persona más íntegra, más capaz y más responsable.