Considero que de los puntos señalados en el texto de Pere Marquès, si bien son importantes para que se de un aprendizaje total en el estudiante con diversas características, no todos se pueden utilizar para una educación basada en competencias. A mi entender, son tres los que están más relacionados con este tipo de educación:
· Aprendizaje por descubrimiento: Para desarrollar competencias que ayuden al estudiante en su vida laboral y personal, es importante que en su educación haya tenido un aprendizaje lo más cercano posible a la realidad, es decir, que la información que se le haya dado, se actual, real, pues así puede desarrollar un pensamiento más analítico.
· Aprendizaje significativo: Para desarrollar competencias eficientes, la información que se tiene debe ser de calidad y debe estar bien comprendida, por eso, al tener un aprendizaje significativo y no memorístico, como dice en el texto, se logran comprender más las cosas y el entorno de los alumnos.
· Constructivismo: El alumno debe construir su propio conocimiento, construir sus propias habilidades basadas en ese conocimiento, con esto se desarrollan las competencias del estudiante.
Te saludo con mucho gusto desde la Perla de Occidente, la cual próximamente va a festejar otro aniversario más de su fundación.
ResponderEliminarRespecto a tu escrito, a lo que sé, la consigna es que comentemos el trabajo de nuestro compañero de acuerdo al esquema FODA. Y, desde mi muy particular y respetuoso punto de vista, me gustaría comentar lo siguiente:
Fortalezas: Señalas muy específicamente lo que relaciona a las concepciones del aprendizaje con el enfoque por competencias y coincido contigo en que esas tres son muy importantes para nuestro tema principal de estudio.
Oportunidades: Pienso que las tres concepciones que mencionaste pueden estudiarse más a fondo y sacarles todo el provecho posible para que se promueva el desarrollo de las competencias en nuestros alumnos.
Debilidades: Si me lo permites, me gustaría comentarte que, en lo personal, pienso que no consideraste las características de las otras concepciones del aprendizaje, las cuales, si las relacionas con ciertas materias, podrías coincidir conmigo en que también contribuyen al desarrollo de competencias, aunque promuevan la memorización, por ejemplo, puesto que eso tiene un propósito claro.
Amenazas: Creo que si no nos abrimos a otras opciones en cuanto a las concepciones del aprendizaje, corremos el riesgo de estancarnos en unas pocas y dejamos de lado la posibilidad de poner en práctica nuevos enfoques que pudieran ayudar a nuestros estudiantes a desarrollar sus competencias.
Desde luego, como ya lo mencioné, esto es lo que yo opino y de ningún modo creo que ya lo he aprendido todo. Además, me gustaría que revisaras mi aportación para que la analices y me hagas el favor de hacer los comentarios respectivos, los cuales, tendré a bien considerar.
http://bepelabitacora.blogspot.com/
Hola Javier, coincido contigo, aunque desde mi punto de vista, las competencias abordan otras corrientes psicológicas, pero esas que tú señalas son también para mí las más relacionadas con la RIEMS
ResponderEliminarSaludos
¡Que tal Javier!
ResponderEliminarTe saludo con afecto y te comento que comparto contigo la idea de tomar en consideración esas teorías, pero te hago la observación, con todo respeto, que en el enfoque constructivista y por competencias que promueve la RIEMS también tiene cabida en enfoque sociocultura del L. S. Vygotsky, por citar un ejemplo, si consideramos el trabajo colaborativo como pretexto para desarrollar esas competencias que nos permiten trabajar en equipo y tan interesante en el mundo empresarial.
De paso te invito a que visites mi bitácora en
http://mistrabajoscom.blogspot.com/
Saludos y hasta pronto.
FODA
ResponderEliminarBLOG COMPAÑERO JAVIER PÉREZ
FORTALEZAS
Enuncia el APRENDIZAJE POR
DESCUBRIMIENTO
Pondera el APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Bien, porque el CONSTRUCTIVISMO es
sustancial en esta Reforma; ya que es el
estudiante el hacedor de su propio
aprendizaje. Transforma sus conocimientos.
Entra de lleno en la interacción humana.
DEBILIDADES
No reproduce como aporte a la TEORIA DEL
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Que apoya desde el punto de vista de las fases
básicas de todo proceso (como punta).
Descuida el factor profesor, ya que en éste es él quien estructura los contenidos.
Psicología cognitivista como referencia a tomar
en cuenta el estudiante “interno”.
SOCIO-CONSTRUCTIVISMO, es importante
tomarlo en cuenta , porque todo
aprendizaje tiene lugar en un contexto
en el que los participantes negocian los
significados, recogen estos
planteamientos.
Los alumnos individualmente obtienen
diferentes interpretaciones de los mismos
materiales, cada uno construye
(reconstruye) su conocimiento según sus
esquemas, sus saberes y experiencias
previas en su contexto...
Aquí ratifican:
Importancia de la interacción social.
Incidencia en la zona de desarrollo
próximo.
Aprendizaje colaborativo y el
aprendizaje situado.
Atentamente HILDA CRISTINA PÉREZ NUEVAMENTE LE INVITO A COMENTAR MIS TRABAJOS. GRACIAS.